Au quotidien 

L’escape game version latinistes

Il se passe beaucoup de choses Ă  l’école durant les temps de midi dont vous n’ĂȘtes pas forcĂ©ment au courant. En voici un exemple : Ă  trois reprises, les Ă©lĂšves de latin de 3e annĂ©e ont organisĂ© le mardi midi un petit jeu pour les Ă©lĂšves du premier degrĂ©. Le thĂšme ? Espace, astrologie, mythologie
 Autant de sujets vus par les Ă©lĂšves dans le cadre de leur cours, notamment Ă  l’occasion d’une sortie au planĂ©tarium avec les latinistes plus ĂągĂ©s. Le but ? À l’origine, ce sont les Ă©lĂšves « non-immersion » qui l’ont confectionnĂ© pour…

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Petits déjeuners Oxfam et jeux de sensibilisation

Le jeune magasin Oxfam, cela vous dit surement quelque chose : il propose tous les lundis, mercredis et jeudi matin divers produits aux Ă©lĂšves affamĂ©s
 ou simplement gourmands ! Pourtant, Oxfam au collĂšge, c’est bien plus que cela. Les Ă©lĂšves qui en font partie s’engagent dans de nombreux projets pour dĂ©fendre l’environnement, la justice, les conditions de chacun, 
 C’est dans cette optique qu’ils ont organisĂ© rĂ©cemment pour les classes du deuxiĂšme degrĂ© deux activitĂ©s d’une heure chacune. Cela s’est dĂ©roulĂ© les 8 et 15 mai (deux mercredis), et consistait en :…

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Concours de lecture Ă  haute voix – 1Ăšre Ă©dition

Ce concours s’est adressĂ© aux Ă©lĂšves du 1er degrĂ©. AprĂšs prĂ©sentation dans toutes les classes, 45 partant(e)s ont rĂ©pondu Ă  l’appel. Lors de la 1Ăšre rĂ©union, 26 intĂ©ressĂ©(e)s ont assistĂ© Ă  la prĂ©sentation du projet. Un calendrier, Ă©talĂ© sur 6 semaines, a Ă©tĂ© suivi par un groupe d’une dizaine d’élĂšves. Ils ont travaillĂ© la ponctuation, l’articulation, la prononciation et les liaisons, les intonations Ă  donner aux personnages, les Ă©motions Ă  faire ressortir. Et bien sĂ»r, la derniĂšre semaine, la rĂ©pĂ©tition gĂ©nĂ©rale !   Les Ă©lĂšves motivĂ©s ont Ă©tĂ© encadrĂ©s pendant ces…

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Démocratie : Pourquoi voter ?

Un nouvel article dans la rubrique eXXprIIIme-toi ! Combien de fois j’ai entendu des rĂ©flexions telles que : « De toute façon la politique c’est choisir entre la peste ou le cholĂ©ra. », « Peu importe pour qui on vote, rien ne change. », « Les politiques ne pensent qu’à ĂȘtre réélus. » Puis, un ami m’a parlĂ© d’un nouveau type de dĂ©mocratie ; une dĂ©mocratie oĂč l’on ne vote pas. Comment un pays peut-il ĂȘtre dĂ©mocratique si personne ne vote ? N’est-ce pas la dĂ©finition de la dictature ?…

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Pourquoi aller voter ? Une question débattue avec les rhétos

  En ce mardi matin, les Ă©lĂšves de 6Ăšme avaient rendez-vous avec 3 jeunes candidats aux Ă©lections du 26 mai prochain. Lors de cette sĂ©ance d’information, les rhĂ©tos ont pu comprendre pourquoi des jeunes croyaient encore aujourd’hui en la politique au point de s’y engager mais surtout, ont pu entendre la nĂ©cessitĂ© d’aller voter et ainsi de participer Ă  l’avenir politique de leur pays. Une sĂ©ance de questions-rĂ©ponses leur a Ă©galement permis de mieux comprendre certains aspects encore un peu flous de notre si belle, mais compliquĂ©e Belgique. Ch. Marechal

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E2P2 – volume 2 « Conseils de Prof »

2Ăšme volume d’E2P2, le « Protocole de l’Étudiant en PĂ©riode d’Examen ». Cela signifie de nouveaux conseils qui, je l’espĂšre, pourront vous aider Ă  rĂ©viser avec succĂšs. Aujourd’hui on parle d’organisation. Le planning, mensuel ou hebdomadaire, restant un bon outil, voici deux exemple Ă  tĂ©lĂ©charger et Ă  imprimer. Et, comme promis, les conseils de Mme Hublet ! – – –     « Pense Ă  planifier ton temps dĂšs maintenant afin de gĂ©rer Ă  la fois : Les semaines de cours qui restent et le travail qui en dĂ©coule : Devoirs Interrogations Travaux 
 La prĂ©paration…

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Portfolio 

Des 2C créent à la maniÚre de Klimt

Il n’y a pas longtemps, plusieurs classes de 2e ont dĂ» rĂ©aliser un travail en art plastique Ă  la maniĂšre de Klimt, le cĂ©lĂšbre peintre autrichien. AprĂšs nous avoir distribuĂ© une feuille blanche avec juste le visage de notre personnage et plusieurs explications sur Klimt, notre professeur nous a donnĂ© les instructions ci-dessous : Tout d’abord, nous devions dessiner les vĂȘtements que notre personnage allait porter. Nous pouvions donc le dĂ©guiser en une infirmiĂšre aussi bien qu’une princesse. Ensuite, nous devions recrĂ©er ou imaginer les diffĂ©rentes formes et motifs que Klimt…

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